立异迭代建立新时代产教融合职业教育系统
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- 发布时间：2025-02-06 14:21
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第四，促成长：积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化。聚焦沉庆衔接的新时代西部大开辟、成渝地域双城经济圈、长江经济带、共建“一带一”、西部陆海新通道、国度计谋腹地、国度主要财产备份等严沉国度及区域计谋，沉庆职业教育将以深化人才培育供给侧布局性为沉点，以强化特色劣势专业群为抓手，不竭优化提拔办事区域成长能力。一是以内陆分析枢纽和扶植智制沉镇为沉点，凸起智能网联新能源汽车和空天消息特色，提拔办事两江新区国度级新区的能力。二是以扶植西部陆海新通道和建牢长江上逛生态樊篱为沉点，凸起先辈材料和生物医药特色，提拔办事沉庆经济手艺开辟区等三个国度级经济手艺开辟区的能力。三是以推进西部大开辟和成渝地域双城经济圈扶植为沉点，凸起新一代电子消息制制业、智能配备取智能制制特色，提拔办事沉庆高新手艺财产开辟区等四个办事国度级高新手艺财产开辟区的能力。四是以内陆分析枢纽和世界级机场群为沉点，凸起出产性办事业和软件消息办事特色，提拔办事沉庆临空经济示范区的能力。
党的以来，以习同志为焦点的高度注沉职业教育，引领鞭策职业教育成长取得汗青性成绩、发生款式性变化，切实鞭策职业教育正在党和国度成长大局中的地位愈加凸起，办学形式愈加矫捷多样，成长愈加敌对，高本质技强人才培育能力显著加强，推进经济社会成长能力日益强劲。当前，我国已了全面扶植社会从义现代化国度新征程，进入结实鞭策全体人平易近配合敷裕的汗青阶段，职业教育要正在提振实体经济、帮力村落复兴、通顺社会向上流动通道、为全体人平易近共享成长和夸姣幸福糊口等方面做出更大贡献，还面对着产教供需不婚配、资本设置装备摆设不顺应、育人结果不相等、本身成长不服衡等一系列现实挑和。
第二，育的人平易近属性上看，是勤奋办平易近对劲教育的现实需要。习总强调：“要以人平易近为核心，不竭提拔教育公共办事的普惠性、可及性、便利性，让教育成长更多更公允惠及全体人平易近。”必需从平易近生上抓教育。职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的主要支持力量，是络绎不绝培育数量充脚、布局合理、质量优秀的高技强人才的从阵地。跟着我国各级各类教育普及化程度不竭提高，以及生齿、社会的严沉布局性变化，对享受更优良的教育、逃求更高质量的糊口需求愈加火急，而职业教育是办事促进平易近生福祉的主要类型。一方面，经济社会转型和职业变化要求小我通过职业教育和培训实现终身全面成长，不竭顺应工做、进修、糊口新场景，享受夸姣糊口。另一方面，职业教育是保障和改善平易近生的主要手段，是扩大中等收入群体比沉、保障愈加充实更高质量就业的主要路子。取此同时，陪伴经济布局调整、财产转型升级和劳动力市场不竭变化，国度对面向出产、扶植、办理和办事一线培育数以亿计的高本质手艺技术型人才和使用型人才的需求越来越火急。建立新时代产教融合职业教育系统的焦点要义恰是鞭策职业教育取区域成长相协调、取财产结构相跟尾，超越培育一般技术型人才的保守定位，可以或许愈加自动、更高程度地对接手艺变化、财产成长和人力本钱需求，聚焦新能源、新材料等新兴财产和沉点范畴，实现育人方针、育人内容、育人模式、育人资本等取新财产、新职业、新岗亭的动态精准婚配，出力培育多量国度成长急需的高本质手艺技强人才、大国工匠、能工巧匠。
第一，育的属性上看，是为党育人、为国育才的根基要求。为党育人、为国育才是我国教育明显的功能，要扎根中国大地办教育，教育、为中国理政办事、为巩固和成长中国特色办事、为和社会从义现代化扶植办事，落实到职业教育范畴，就是要以习总提出的“鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”的职业教育人才不雅为价值旨归，落实立德树人底子使命，强化现代化扶植人才支持。党对教育工做的全面带领是办妥教育最大的劣势，要阐扬好这一劣势，归根结底是要确保党的线方针政策正在学校不折不扣获得贯彻落实，使学校一直成为培育社会从义扶植者和人的顽强阵地，聚焦到职业教育范畴，就是要将习总“建立职普融通、产教融合的职业教育系统”的主要讲话贯穿现代化职业教育系统扶植的全方位、全过程。
第四，职业教育产教融合正在构成多跨协同款式上存正在差距。取通俗教育比拟，职业教育取财产、行业的联系更为慎密，是具有典型跨界性和融合性的教育类型。近年来，我国职业院校正在办学过程中，不竭摸索、学校、行业、企业充实融合的无效模式，但“校热企冷”“合而不深”等问题仍然凸起，归根结底是“产”取“教”之间缺乏立异要素的“黏合剂”。这就决定了深化推进产教融合、建立多跨协同款式对职业教育成长具有主要意义，火急要求鞭策构成多元从体深度融合、协同成长的办学机制，着沉指导、支撑、行业、企业和职业院校紧紧环绕区域成长和市场需求，以产教融合、校企合做为从线，以专业、项目、人才、平台和等为纽带，以城市为节点、行业为支点、企业为沉点，扶植一批产教融合试点城市，打制一批引领产教融合的标杆行业，培育一批行业领先的产教融合型企业，扶植一批高质量的产教融合型城市以及职业教育产教联盟等互利共赢、合做成长配合体，积极培育市场导向、供需婚配、办事精准、运做规范的产教融合办事组织，办事国度计谋和区域经济社会成长。
第二，职业教育人才培育正在满脚人平易近教育等候上存正在差距。现代职业教育践行“人人皆可成才”的育人，以培育手艺技术型劳动者为育人方针，担负着将青年学生培育成为可以或许满脚社会职业需要的优良职业者的沉担，这也是办平易近对劲职业教育的价值旨归。但跟着经济布局调整和转型升级加速，职业教育的人才培育需求由本来的根本性技术劳动者向高程度手艺技强人才改变，这就要求其正在教育讲授和人才培育过程中，不只能为学生教授专业学问和手艺能力，更能为其正在身心、立异力、义务感、价值等多方面成长供给充分的多样化教育径，但目前仍存正在显著差距。同时，正在新一代消息手艺驱动财产变化的时代布景下，职业教育的人才培育改革必需牢牢把握“慎密联系财产”这一焦点环节，将“怎样转、怎样改、怎样提”具体落实正在对口专业开设、培育方案设想、课程系统扶植和教师教育讲授能力培育上，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，及时将行业企业的新手艺、新工艺、新规范转换为课程和讲授尺度并无机融入讲授内容，吸引企业深度参取实践讲授、练习实训等人才培育环节，切实提拔高本质手艺技强人才培育的精准度和实效性。现阶段，职业教育正在这一方面也存正在着较大的挑和。
第一，固根底：牢牢把握党的带领，产教融合职业教育的准确标的目的。正在以职教之强支持教育强国扶植的汗青新征程中，必需深刻认知中国的带领是新时代职业教育事业不竭成长强大、取得汗青性成绩的底子所正在，必需和加强党对职业教育事业的全面带领是实现职业教育现代化的底子保障和必然要求。一是要深刻理解习总提出的“中国式现代化新道”的时代意蕴，精准把握职业教育现代化的道标的目的，坚持不懈办妥中国特色社会从义职业教育事业。二是把和加强党的全面带领贯彻到现代职业教育成长的各范畴、各方面、全过程。落实好新时代党的扶植总要乞降新时代党的组织线，充实阐扬党组织正在实现职业教育现代化历程中的带领焦点和焦点感化，进一步健全党委同一带领、党政齐抓共管、部分各负其责的教育带领体系体例，完美党带领下的职业教育现代管理系统，确保职业教育现代化扶植的准确办学标的目的。三是苦守为党育人、为国育才初心，落实立德树人底子使命，结实抓好职业院校思惟工做，不竭加强党对职业院校认识形态工做的带领权，持续深化职业院校“三全育人”分析，健全课程思政、思政课程协同机制，将思惟工做贯穿教育讲授全过程，实现全程育人、全方位育人，牢牢把握职教人才培育的标的目的。
第三，育的计谋属性上看，是以教育之强办事高质量成长的主要行动。高质量成长是“十四五”甚至更持久间我国经济社会成长的从题，是全面扶植社会从义现代化国度的首要使命；职业教育做为一种教育类型，是建立教育强国“四梁八柱”的主要一环，对鞭策办事经济社会高质量成长具有主要意义。一是建立新时代产教融合职业教育系统要以中国式现代化内涵要求为，面临加速扶植制制强国、质量强国等新新使命，旨正在通过取各类教育的无机协调成长，打制一条取以国内轮回为从的财产链和科技立异链无机交融的教育链，为实现环节焦点手艺冲破，成长强大计谋性新兴财产，持续输送高本质高技强人才，帮力建立以国内大轮回为从体、国内国际双轮回彼此推进的新成长款式供给环节支持。二是建立新时代产教融合职业教育系统以“面向人人、面向终身、面向将来”的教育为指点，努力于建立教育布局、学科专业布局、人才培育布局的均衡样态，通过优化教育资本公等分配、完美人才计谋结构、打通通俗教育取职业教育壁垒，使人人都有通过勤恳劳动实现本身成长的机遇。三是建立新时代产教融合职业教育系统以苦守和平成长及公允为价值导向，合做共赢互惠互利的根基，可以或许充实阐扬职业教育正在提拔国际人力资本供给质量、办事全球财产优化升级、全球财产链供应链不变和中外人文交换等方面阐扬了主要感化，为世界摸索职业教育现代化道供给中国聪慧、中国方案，帮力人类命运配合体扶植。
教育是强国扶植、平易近族回复之基。当前和此后一个期间是以中国式现代化全面推进强国扶植、平易近族回复伟业的环节期间，基于对新时代职业教育要“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”这一教育的底子问题，习总做出了系列主要讲话和主要批示，为职业教育高质量成长供给了底子遵照。党的二十大演讲提出“统筹职业教育、高档教育、继续教育协同立异，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”；党的二十届三中全会强调“加速建立职普融通、产教融合的职业教育系统”；习总正在全国教育大会长进一步明白指出“建立职普融通、产教融合的职业教育系统，鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”，成为推进职业教育现代化的主要时代命题。
第三，扬劣势：迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”。习总视察沉庆时强调：“沉庆制制业根本较好，科教人才资本丰硕，要出力建立以先辈制制业为的现代化财产系统。”聚焦党和国度摆设，紧扣现代化新沉庆扶植需要，沉庆职业教育将全体鞭策和沉点冲破无机连系，聚焦校企合做、产教融合全力攻坚，鞭策职教取得实效。一是正在“专业取财产无效婚配”上沉点冲破。成立慎密对接财产链、办事立异链的专业动态调零件制，由职业院校牵头，以“五金”新基建为次要内容，结合行业龙头企业开展职教贯通人才培育，出力提拔职教专业取支柱财产的精准婚配度。二是正在“教师取大师结合攻关”上沉点冲破。阐扬职业院校优良教师取企业技术大师正在先辈手艺、高端财产等范畴的协同立异感化，摸索建立“高端人才引领—财产资本导入—运转机制立异”的以职促研模式，沉点鞭策高职院校结合行业龙头企业霸占环节手艺和企业难题。三是正在“学校取企业同向同业”上沉点冲破。积极激励职业院校联袂企业“走出去”，进一步提拔西部陆海新通道职教国际合做联盟等职教国际合做平台扶植程度，进一步鞭策高职院校开辟的职教尺度、职教资本、职教配备正在全球范畴内实现共建共享。
教育强国扶植的主要增加极是职业教育，产教融合是现代职业教育系统扶植的素质特征和根基径。顺应社会成长需求、构成多跨协同款式上存正在的差距。要立异迭代建立新时代产教融合职业教育系统的实践径，牢牢把握产教融合职业教育的准确标的目的，立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化，更好支持办事经济成长。
第四，从职业教育的成长纪律上看，是推进职业教育现代化的环节所正在。正在全球化经济中，教育取财产融通融合曾经成为鞭策人才培育、手艺立异、财产迭代等的环节驱动力，这是国表里职业教育摸索构成的纪律性认识。从的TAFE（Technical And Further Education）学院、的能力本位教育、英国现代学徒制，到双元制、新加坡讲授工场以及日本的“产学官”结合办学模式，职业教育取财产行业的度融合曾经成为协同人才培育、协同科学研究和协同手艺立异等的环节径。取此同时，改过中国成立之初，职业教育成长便起头正在取财产融合的道上不竭摸索。1958年，地方、国务院印发的《关于教育工做的》提出“两条腿走”的办学方针，明白要求教育取出产劳动相连系，勾勒了产教融合的雏形；此后，职业教育产教融合政策不竭调整，1996年，第八届常务委员会第十九次会议通过《中华人平易近国职业教育法》；2014年，国务院印发《关于加速成长示代职业教育的决定》；2017年，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干看法》；2019年，国务院印发《国度职业教育实施方案》，提出“立异产教融合新模式”；2022年，地方办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育系统扶植的看法》，提出了“完美产教融合办学体系体例”的计谋使命。职业教育产教融合政策地位不竭提拔、政策导向逐步了了、政策系统不竭完美，逐渐上升为党和国度关于鞭策职业教育成长的环节性轨制导向，标记着职业教育产教融合范畴进入新的成长阶段。这些基于汗青逻辑、理论逻辑、实践逻辑的政策演进和纪律摸索无力证明，立脚新时代新征程，产教融合是职业教育办学的根基模式，合适职业教育成长的内正在要求，是办妥职业教育的环节所正在。
面向以教育强国扶植支持引领中国式现代化的汗青新征程，职业教育必需坚持不懈地正在习新时代中国特色社会从义思惟的下，宏不雅上提高坐位、中不雅上不竭立异、微不雅上实践冲破，毫不地加强党对职业教育工做的全面带领，正在共建生态链、通顺教育链、强化立异链、延展供给链上下功夫，充实依托打制全国城市教育沉镇，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、差同化，出力摸索建立以更高层面、更深条理的产教融合为明显特征的新时代现代职业教育系统，为全面扶植社会从义现代化国度、实现中华平易近族伟大回复，供给强无力的人才和技术支持。
第一，职业教育供给布局正在婚配财产转型升级上存正在差距。面临新一轮科技和财产变化，从党和国度事业成长全局出发，提出将经济成长的出力点放正在实体经济上，实施制制强国计谋，鞭策扶植现代化财产系统，提拔制制业焦点合作力。扶植现代化财产系统是涵盖保守财产转型升级、新兴财产和将来财产成长强大等正在内的系统工程，需要精准把握“财产生态从多元成长跨界融合”“财产形态从单一合作链式合做”“财产模式从行业分工平台共享”“财产内涵从规模成长智能制制+”“财产质量从低端粗放高端精细”的内涵本色，对职业教育供给布局提出了新的、更高的要求。职业教育的高顺应性是其办事经济社会高质量成长和人的全面成长的主要前提，当前，现代化职业教育系统不敷完美使到手艺技强人才系统化培育通道不畅，人才培育不顺应不婚配财产需求的现象凸起；同时，因为保守不雅念、教育沿革、现实需要等多沉要素交错，职业教育持久存正在的功能定位不清晰、人才供给质量不高档问题，相较财产成长、行业需求、社会期望和小我志愿仍存正在必然差距，正在高质量教育系统扶植中的“短板效应”较着。这些火急需要职业教育鞭策建立取财产行业立异成长相婚配的教育布局、人才布局和就业布局，不竭优化供给布局、提拔供给质量。
第二，强弱项：立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统。产教融合是中国特色现代职业教育系统的次要特征，是进一步深化职业教育的环节内容和环节。聚焦教育链、人才链、财产链和立异链，进一步厘清“融”的逻辑理、打通“融”的体系体例机制、提拔“融”的质量结果，实正实现“四联互通”是新时代产教融合职业教育系统的“题眼”。一是聚焦深化多元教育资本共赢合做，共建生态链。不竭摸索成立多方育人从体参取、组织布局科学合理、运做行之无效的办理机构，充实阐扬部分、行业协会的中介感化，进一步激发企业参取校企合做的动力，实现多元教育资本的无效融合、二是聚焦高本质手艺技强人才培育，提质教育链。指导职业院校自动优化专业结构，动态对接区域财产成长规划，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，加强专业设置的规范性和顺应性；持续改革育人模式，聚焦财产行业的新手艺、新工艺、新规范，矫捷组织理论和实践讲授，开辟特色课程和讲授资本，手艺和能工巧匠不竭充分职教师资步队，不竭提拔提高育人的针对性和实效性。三是聚焦高程度使用手艺研发，激活立异链。鞭策职业院校取行业头部企业、科技型企业共建多条理、多类型、多功能的科研立异平台，共建学科交叉、多元融合的协同立异团队，对准财产手艺前沿和企业成长现实需求，共享、协同攻关，构成立异驱动职业教育科研及其手艺技术立异的良性轮回系统。四是聚焦帮推现代财产的强劲成长，迭代供给链。以财产转型升级所需的新学问、新手艺、新人才为方针导向，激励职业院校动态调整专业形成或专业标的目的，不竭更新课程布局和学问系统，精准提拔职教人才的培育能力和财产手艺的能力，有组织地加强取财产高速成长“同向同业”的供给链条和供给能力。
第三，职业教育资本设置装备摆设正在顺应社会成长需求上存正在差距。中国式现代化是全体人平易近配合敷裕的现代化，意正在使现代化扶植更多更公允惠及全体人平易近。职业教育无益于教育布局、学科专业布局、人才培育布局呈现均衡样态，对推进教育公允、鞭策就业创业、消弭技术鸿沟、使社会全体跨过中等收入圈套，实现配合敷裕具有主要感化。但目前职业教育成长仍面对资本设置装备摆设不均、平等就业受限等窘境，家长、学生、企业等相关从体退职业教育的定位、价值等方面存正在认知误区，将职业教育视为“条理教育”“弥补教育”，“不承认”“不选择”“不合错误劲”仍然存正在，取国度对现代职业教育定位不相合适。这就火急要求职业教育必需进一步优化教育资本分派、活化教育资本使用、鞭策教育资本结合，通过惠及全平易近的职业教育保障每一小我的受教育，通过高质量成长的职业教育使的孩子控制一技之长，通过职业培训鞭策实现更高质量、更充实的就业创业，正在保障教育公允、社会不变、推进配合敷裕上更充实地功能价值。
立异迭代建立新时代产教融合职业教育系统
【概要描述】
第四，促成长：积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化。聚焦沉庆衔接的新时代西部大开辟、成渝地域双城经济圈、长江经济带、共建“一带一”、西部陆海新通道、国度计谋腹地、国度主要财产备份等严沉国度及区域计谋，沉庆职业教育将以深化人才培育供给侧布局性为沉点，以强化特色劣势专业群为抓手，不竭优化提拔办事区域成长能力。一是以内陆分析枢纽和扶植智制沉镇为沉点，凸起智能网联新能源汽车和空天消息特色，提拔办事两江新区国度级新区的能力。二是以扶植西部陆海新通道和建牢长江上逛生态樊篱为沉点，凸起先辈材料和生物医药特色，提拔办事沉庆经济手艺开辟区等三个国度级经济手艺开辟区的能力。三是以推进西部大开辟和成渝地域双城经济圈扶植为沉点，凸起新一代电子消息制制业、智能配备取智能制制特色，提拔办事沉庆高新手艺财产开辟区等四个办事国度级高新手艺财产开辟区的能力。四是以内陆分析枢纽和世界级机场群为沉点，凸起出产性办事业和软件消息办事特色，提拔办事沉庆临空经济示范区的能力。
党的以来，以习同志为焦点的高度注沉职业教育，引领鞭策职业教育成长取得汗青性成绩、发生款式性变化，切实鞭策职业教育正在党和国度成长大局中的地位愈加凸起，办学形式愈加矫捷多样，成长愈加敌对，高本质技强人才培育能力显著加强，推进经济社会成长能力日益强劲。当前，我国已了全面扶植社会从义现代化国度新征程，进入结实鞭策全体人平易近配合敷裕的汗青阶段，职业教育要正在提振实体经济、帮力村落复兴、通顺社会向上流动通道、为全体人平易近共享成长和夸姣幸福糊口等方面做出更大贡献，还面对着产教供需不婚配、资本设置装备摆设不顺应、育人结果不相等、本身成长不服衡等一系列现实挑和。
第二，育的人平易近属性上看，是勤奋办平易近对劲教育的现实需要。习总强调：“要以人平易近为核心，不竭提拔教育公共办事的普惠性、可及性、便利性，让教育成长更多更公允惠及全体人平易近。”必需从平易近生上抓教育。职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的主要支持力量，是络绎不绝培育数量充脚、布局合理、质量优秀的高技强人才的从阵地。跟着我国各级各类教育普及化程度不竭提高，以及生齿、社会的严沉布局性变化，对享受更优良的教育、逃求更高质量的糊口需求愈加火急，而职业教育是办事促进平易近生福祉的主要类型。一方面，经济社会转型和职业变化要求小我通过职业教育和培训实现终身全面成长，不竭顺应工做、进修、糊口新场景，享受夸姣糊口。另一方面，职业教育是保障和改善平易近生的主要手段，是扩大中等收入群体比沉、保障愈加充实更高质量就业的主要路子。取此同时，陪伴经济布局调整、财产转型升级和劳动力市场不竭变化，国度对面向出产、扶植、办理和办事一线培育数以亿计的高本质手艺技术型人才和使用型人才的需求越来越火急。建立新时代产教融合职业教育系统的焦点要义恰是鞭策职业教育取区域成长相协调、取财产结构相跟尾，超越培育一般技术型人才的保守定位，可以或许愈加自动、更高程度地对接手艺变化、财产成长和人力本钱需求，聚焦新能源、新材料等新兴财产和沉点范畴，实现育人方针、育人内容、育人模式、育人资本等取新财产、新职业、新岗亭的动态精准婚配，出力培育多量国度成长急需的高本质手艺技强人才、大国工匠、能工巧匠。
第一，育的属性上看，是为党育人、为国育才的根基要求。为党育人、为国育才是我国教育明显的功能，要扎根中国大地办教育，教育、为中国理政办事、为巩固和成长中国特色办事、为和社会从义现代化扶植办事，落实到职业教育范畴，就是要以习总提出的“鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”的职业教育人才不雅为价值旨归，落实立德树人底子使命，强化现代化扶植人才支持。党对教育工做的全面带领是办妥教育最大的劣势，要阐扬好这一劣势，归根结底是要确保党的线方针政策正在学校不折不扣获得贯彻落实，使学校一直成为培育社会从义扶植者和人的顽强阵地，聚焦到职业教育范畴，就是要将习总“建立职普融通、产教融合的职业教育系统”的主要讲话贯穿现代化职业教育系统扶植的全方位、全过程。
第四，职业教育产教融合正在构成多跨协同款式上存正在差距。取通俗教育比拟，职业教育取财产、行业的联系更为慎密，是具有典型跨界性和融合性的教育类型。近年来，我国职业院校正在办学过程中，不竭摸索、学校、行业、企业充实融合的无效模式，但“校热企冷”“合而不深”等问题仍然凸起，归根结底是“产”取“教”之间缺乏立异要素的“黏合剂”。这就决定了深化推进产教融合、建立多跨协同款式对职业教育成长具有主要意义，火急要求鞭策构成多元从体深度融合、协同成长的办学机制，着沉指导、支撑、行业、企业和职业院校紧紧环绕区域成长和市场需求，以产教融合、校企合做为从线，以专业、项目、人才、平台和等为纽带，以城市为节点、行业为支点、企业为沉点，扶植一批产教融合试点城市，打制一批引领产教融合的标杆行业，培育一批行业领先的产教融合型企业，扶植一批高质量的产教融合型城市以及职业教育产教联盟等互利共赢、合做成长配合体，积极培育市场导向、供需婚配、办事精准、运做规范的产教融合办事组织，办事国度计谋和区域经济社会成长。
第二，职业教育人才培育正在满脚人平易近教育等候上存正在差距。现代职业教育践行“人人皆可成才”的育人，以培育手艺技术型劳动者为育人方针，担负着将青年学生培育成为可以或许满脚社会职业需要的优良职业者的沉担，这也是办平易近对劲职业教育的价值旨归。但跟着经济布局调整和转型升级加速，职业教育的人才培育需求由本来的根本性技术劳动者向高程度手艺技强人才改变，这就要求其正在教育讲授和人才培育过程中，不只能为学生教授专业学问和手艺能力，更能为其正在身心、立异力、义务感、价值等多方面成长供给充分的多样化教育径，但目前仍存正在显著差距。同时，正在新一代消息手艺驱动财产变化的时代布景下，职业教育的人才培育改革必需牢牢把握“慎密联系财产”这一焦点环节，将“怎样转、怎样改、怎样提”具体落实正在对口专业开设、培育方案设想、课程系统扶植和教师教育讲授能力培育上，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，及时将行业企业的新手艺、新工艺、新规范转换为课程和讲授尺度并无机融入讲授内容，吸引企业深度参取实践讲授、练习实训等人才培育环节，切实提拔高本质手艺技强人才培育的精准度和实效性。现阶段，职业教育正在这一方面也存正在着较大的挑和。
第一，固根底：牢牢把握党的带领，产教融合职业教育的准确标的目的。正在以职教之强支持教育强国扶植的汗青新征程中，必需深刻认知中国的带领是新时代职业教育事业不竭成长强大、取得汗青性成绩的底子所正在，必需和加强党对职业教育事业的全面带领是实现职业教育现代化的底子保障和必然要求。一是要深刻理解习总提出的“中国式现代化新道”的时代意蕴，精准把握职业教育现代化的道标的目的，坚持不懈办妥中国特色社会从义职业教育事业。二是把和加强党的全面带领贯彻到现代职业教育成长的各范畴、各方面、全过程。落实好新时代党的扶植总要乞降新时代党的组织线，充实阐扬党组织正在实现职业教育现代化历程中的带领焦点和焦点感化，进一步健全党委同一带领、党政齐抓共管、部分各负其责的教育带领体系体例，完美党带领下的职业教育现代管理系统，确保职业教育现代化扶植的准确办学标的目的。三是苦守为党育人、为国育才初心，落实立德树人底子使命，结实抓好职业院校思惟工做，不竭加强党对职业院校认识形态工做的带领权，持续深化职业院校“三全育人”分析，健全课程思政、思政课程协同机制，将思惟工做贯穿教育讲授全过程，实现全程育人、全方位育人，牢牢把握职教人才培育的标的目的。
第三，育的计谋属性上看，是以教育之强办事高质量成长的主要行动。高质量成长是“十四五”甚至更持久间我国经济社会成长的从题，是全面扶植社会从义现代化国度的首要使命；职业教育做为一种教育类型，是建立教育强国“四梁八柱”的主要一环，对鞭策办事经济社会高质量成长具有主要意义。一是建立新时代产教融合职业教育系统要以中国式现代化内涵要求为，面临加速扶植制制强国、质量强国等新新使命，旨正在通过取各类教育的无机协调成长，打制一条取以国内轮回为从的财产链和科技立异链无机交融的教育链，为实现环节焦点手艺冲破，成长强大计谋性新兴财产，持续输送高本质高技强人才，帮力建立以国内大轮回为从体、国内国际双轮回彼此推进的新成长款式供给环节支持。二是建立新时代产教融合职业教育系统以“面向人人、面向终身、面向将来”的教育为指点，努力于建立教育布局、学科专业布局、人才培育布局的均衡样态，通过优化教育资本公等分配、完美人才计谋结构、打通通俗教育取职业教育壁垒，使人人都有通过勤恳劳动实现本身成长的机遇。三是建立新时代产教融合职业教育系统以苦守和平成长及公允为价值导向，合做共赢互惠互利的根基，可以或许充实阐扬职业教育正在提拔国际人力资本供给质量、办事全球财产优化升级、全球财产链供应链不变和中外人文交换等方面阐扬了主要感化，为世界摸索职业教育现代化道供给中国聪慧、中国方案，帮力人类命运配合体扶植。
教育是强国扶植、平易近族回复之基。当前和此后一个期间是以中国式现代化全面推进强国扶植、平易近族回复伟业的环节期间，基于对新时代职业教育要“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”这一教育的底子问题，习总做出了系列主要讲话和主要批示，为职业教育高质量成长供给了底子遵照。党的二十大演讲提出“统筹职业教育、高档教育、继续教育协同立异，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”；党的二十届三中全会强调“加速建立职普融通、产教融合的职业教育系统”；习总正在全国教育大会长进一步明白指出“建立职普融通、产教融合的职业教育系统，鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”，成为推进职业教育现代化的主要时代命题。
第三，扬劣势：迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”。习总视察沉庆时强调：“沉庆制制业根本较好，科教人才资本丰硕，要出力建立以先辈制制业为的现代化财产系统。”聚焦党和国度摆设，紧扣现代化新沉庆扶植需要，沉庆职业教育将全体鞭策和沉点冲破无机连系，聚焦校企合做、产教融合全力攻坚，鞭策职教取得实效。一是正在“专业取财产无效婚配”上沉点冲破。成立慎密对接财产链、办事立异链的专业动态调零件制，由职业院校牵头，以“五金”新基建为次要内容，结合行业龙头企业开展职教贯通人才培育，出力提拔职教专业取支柱财产的精准婚配度。二是正在“教师取大师结合攻关”上沉点冲破。阐扬职业院校优良教师取企业技术大师正在先辈手艺、高端财产等范畴的协同立异感化，摸索建立“高端人才引领—财产资本导入—运转机制立异”的以职促研模式，沉点鞭策高职院校结合行业龙头企业霸占环节手艺和企业难题。三是正在“学校取企业同向同业”上沉点冲破。积极激励职业院校联袂企业“走出去”，进一步提拔西部陆海新通道职教国际合做联盟等职教国际合做平台扶植程度，进一步鞭策高职院校开辟的职教尺度、职教资本、职教配备正在全球范畴内实现共建共享。
教育强国扶植的主要增加极是职业教育，产教融合是现代职业教育系统扶植的素质特征和根基径。顺应社会成长需求、构成多跨协同款式上存正在的差距。要立异迭代建立新时代产教融合职业教育系统的实践径，牢牢把握产教融合职业教育的准确标的目的，立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化，更好支持办事经济成长。
第四，从职业教育的成长纪律上看，是推进职业教育现代化的环节所正在。正在全球化经济中，教育取财产融通融合曾经成为鞭策人才培育、手艺立异、财产迭代等的环节驱动力，这是国表里职业教育摸索构成的纪律性认识。从的TAFE（Technical And Further Education）学院、的能力本位教育、英国现代学徒制，到双元制、新加坡讲授工场以及日本的“产学官”结合办学模式，职业教育取财产行业的度融合曾经成为协同人才培育、协同科学研究和协同手艺立异等的环节径。取此同时，改过中国成立之初，职业教育成长便起头正在取财产融合的道上不竭摸索。1958年，地方、国务院印发的《关于教育工做的》提出“两条腿走”的办学方针，明白要求教育取出产劳动相连系，勾勒了产教融合的雏形；此后，职业教育产教融合政策不竭调整，1996年，第八届常务委员会第十九次会议通过《中华人平易近国职业教育法》；2014年，国务院印发《关于加速成长示代职业教育的决定》；2017年，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干看法》；2019年，国务院印发《国度职业教育实施方案》，提出“立异产教融合新模式”；2022年，地方办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育系统扶植的看法》，提出了“完美产教融合办学体系体例”的计谋使命。职业教育产教融合政策地位不竭提拔、政策导向逐步了了、政策系统不竭完美，逐渐上升为党和国度关于鞭策职业教育成长的环节性轨制导向，标记着职业教育产教融合范畴进入新的成长阶段。这些基于汗青逻辑、理论逻辑、实践逻辑的政策演进和纪律摸索无力证明，立脚新时代新征程，产教融合是职业教育办学的根基模式，合适职业教育成长的内正在要求，是办妥职业教育的环节所正在。
面向以教育强国扶植支持引领中国式现代化的汗青新征程，职业教育必需坚持不懈地正在习新时代中国特色社会从义思惟的下，宏不雅上提高坐位、中不雅上不竭立异、微不雅上实践冲破，毫不地加强党对职业教育工做的全面带领，正在共建生态链、通顺教育链、强化立异链、延展供给链上下功夫，充实依托打制全国城市教育沉镇，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、差同化，出力摸索建立以更高层面、更深条理的产教融合为明显特征的新时代现代职业教育系统，为全面扶植社会从义现代化国度、实现中华平易近族伟大回复，供给强无力的人才和技术支持。
第一，职业教育供给布局正在婚配财产转型升级上存正在差距。面临新一轮科技和财产变化，从党和国度事业成长全局出发，提出将经济成长的出力点放正在实体经济上，实施制制强国计谋，鞭策扶植现代化财产系统，提拔制制业焦点合作力。扶植现代化财产系统是涵盖保守财产转型升级、新兴财产和将来财产成长强大等正在内的系统工程，需要精准把握“财产生态从多元成长跨界融合”“财产形态从单一合作链式合做”“财产模式从行业分工平台共享”“财产内涵从规模成长智能制制+”“财产质量从低端粗放高端精细”的内涵本色，对职业教育供给布局提出了新的、更高的要求。职业教育的高顺应性是其办事经济社会高质量成长和人的全面成长的主要前提，当前，现代化职业教育系统不敷完美使到手艺技强人才系统化培育通道不畅，人才培育不顺应不婚配财产需求的现象凸起；同时，因为保守不雅念、教育沿革、现实需要等多沉要素交错，职业教育持久存正在的功能定位不清晰、人才供给质量不高档问题，相较财产成长、行业需求、社会期望和小我志愿仍存正在必然差距，正在高质量教育系统扶植中的“短板效应”较着。这些火急需要职业教育鞭策建立取财产行业立异成长相婚配的教育布局、人才布局和就业布局，不竭优化供给布局、提拔供给质量。
第二，强弱项：立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统。产教融合是中国特色现代职业教育系统的次要特征，是进一步深化职业教育的环节内容和环节。聚焦教育链、人才链、财产链和立异链，进一步厘清“融”的逻辑理、打通“融”的体系体例机制、提拔“融”的质量结果，实正实现“四联互通”是新时代产教融合职业教育系统的“题眼”。一是聚焦深化多元教育资本共赢合做，共建生态链。不竭摸索成立多方育人从体参取、组织布局科学合理、运做行之无效的办理机构，充实阐扬部分、行业协会的中介感化，进一步激发企业参取校企合做的动力，实现多元教育资本的无效融合、二是聚焦高本质手艺技强人才培育，提质教育链。指导职业院校自动优化专业结构，动态对接区域财产成长规划，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，加强专业设置的规范性和顺应性；持续改革育人模式，聚焦财产行业的新手艺、新工艺、新规范，矫捷组织理论和实践讲授，开辟特色课程和讲授资本，手艺和能工巧匠不竭充分职教师资步队，不竭提拔提高育人的针对性和实效性。三是聚焦高程度使用手艺研发，激活立异链。鞭策职业院校取行业头部企业、科技型企业共建多条理、多类型、多功能的科研立异平台，共建学科交叉、多元融合的协同立异团队，对准财产手艺前沿和企业成长现实需求，共享、协同攻关，构成立异驱动职业教育科研及其手艺技术立异的良性轮回系统。四是聚焦帮推现代财产的强劲成长，迭代供给链。以财产转型升级所需的新学问、新手艺、新人才为方针导向，激励职业院校动态调整专业形成或专业标的目的，不竭更新课程布局和学问系统，精准提拔职教人才的培育能力和财产手艺的能力，有组织地加强取财产高速成长“同向同业”的供给链条和供给能力。
第三，职业教育资本设置装备摆设正在顺应社会成长需求上存正在差距。中国式现代化是全体人平易近配合敷裕的现代化，意正在使现代化扶植更多更公允惠及全体人平易近。职业教育无益于教育布局、学科专业布局、人才培育布局呈现均衡样态，对推进教育公允、鞭策就业创业、消弭技术鸿沟、使社会全体跨过中等收入圈套，实现配合敷裕具有主要感化。但目前职业教育成长仍面对资本设置装备摆设不均、平等就业受限等窘境，家长、学生、企业等相关从体退职业教育的定位、价值等方面存正在认知误区，将职业教育视为“条理教育”“弥补教育”，“不承认”“不选择”“不合错误劲”仍然存正在，取国度对现代职业教育定位不相合适。这就火急要求职业教育必需进一步优化教育资本分派、活化教育资本使用、鞭策教育资本结合，通过惠及全平易近的职业教育保障每一小我的受教育，通过高质量成长的职业教育使的孩子控制一技之长，通过职业培训鞭策实现更高质量、更充实的就业创业，正在保障教育公允、社会不变、推进配合敷裕上更充实地功能价值。
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- 作者：BWIN·必赢
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- 发布时间：2025-02-06 14:21
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第四，促成长：积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化。聚焦沉庆衔接的新时代西部大开辟、成渝地域双城经济圈、长江经济带、共建“一带一”、西部陆海新通道、国度计谋腹地、国度主要财产备份等严沉国度及区域计谋，沉庆职业教育将以深化人才培育供给侧布局性为沉点，以强化特色劣势专业群为抓手，不竭优化提拔办事区域成长能力。一是以内陆分析枢纽和扶植智制沉镇为沉点，凸起智能网联新能源汽车和空天消息特色，提拔办事两江新区国度级新区的能力。二是以扶植西部陆海新通道和建牢长江上逛生态樊篱为沉点，凸起先辈材料和生物医药特色，提拔办事沉庆经济手艺开辟区等三个国度级经济手艺开辟区的能力。三是以推进西部大开辟和成渝地域双城经济圈扶植为沉点，凸起新一代电子消息制制业、智能配备取智能制制特色，提拔办事沉庆高新手艺财产开辟区等四个办事国度级高新手艺财产开辟区的能力。四是以内陆分析枢纽和世界级机场群为沉点，凸起出产性办事业和软件消息办事特色，提拔办事沉庆临空经济示范区的能力。
党的以来，以习同志为焦点的高度注沉职业教育，引领鞭策职业教育成长取得汗青性成绩、发生款式性变化，切实鞭策职业教育正在党和国度成长大局中的地位愈加凸起，办学形式愈加矫捷多样，成长愈加敌对，高本质技强人才培育能力显著加强，推进经济社会成长能力日益强劲。当前，我国已了全面扶植社会从义现代化国度新征程，进入结实鞭策全体人平易近配合敷裕的汗青阶段，职业教育要正在提振实体经济、帮力村落复兴、通顺社会向上流动通道、为全体人平易近共享成长和夸姣幸福糊口等方面做出更大贡献，还面对着产教供需不婚配、资本设置装备摆设不顺应、育人结果不相等、本身成长不服衡等一系列现实挑和。
第二，育的人平易近属性上看，是勤奋办平易近对劲教育的现实需要。习总强调：“要以人平易近为核心，不竭提拔教育公共办事的普惠性、可及性、便利性，让教育成长更多更公允惠及全体人平易近。”必需从平易近生上抓教育。职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的主要支持力量，是络绎不绝培育数量充脚、布局合理、质量优秀的高技强人才的从阵地。跟着我国各级各类教育普及化程度不竭提高，以及生齿、社会的严沉布局性变化，对享受更优良的教育、逃求更高质量的糊口需求愈加火急，而职业教育是办事促进平易近生福祉的主要类型。一方面，经济社会转型和职业变化要求小我通过职业教育和培训实现终身全面成长，不竭顺应工做、进修、糊口新场景，享受夸姣糊口。另一方面，职业教育是保障和改善平易近生的主要手段，是扩大中等收入群体比沉、保障愈加充实更高质量就业的主要路子。取此同时，陪伴经济布局调整、财产转型升级和劳动力市场不竭变化，国度对面向出产、扶植、办理和办事一线培育数以亿计的高本质手艺技术型人才和使用型人才的需求越来越火急。建立新时代产教融合职业教育系统的焦点要义恰是鞭策职业教育取区域成长相协调、取财产结构相跟尾，超越培育一般技术型人才的保守定位，可以或许愈加自动、更高程度地对接手艺变化、财产成长和人力本钱需求，聚焦新能源、新材料等新兴财产和沉点范畴，实现育人方针、育人内容、育人模式、育人资本等取新财产、新职业、新岗亭的动态精准婚配，出力培育多量国度成长急需的高本质手艺技强人才、大国工匠、能工巧匠。
第一，育的属性上看，是为党育人、为国育才的根基要求。为党育人、为国育才是我国教育明显的功能，要扎根中国大地办教育，教育、为中国理政办事、为巩固和成长中国特色办事、为和社会从义现代化扶植办事，落实到职业教育范畴，就是要以习总提出的“鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”的职业教育人才不雅为价值旨归，落实立德树人底子使命，强化现代化扶植人才支持。党对教育工做的全面带领是办妥教育最大的劣势，要阐扬好这一劣势，归根结底是要确保党的线方针政策正在学校不折不扣获得贯彻落实，使学校一直成为培育社会从义扶植者和人的顽强阵地，聚焦到职业教育范畴，就是要将习总“建立职普融通、产教融合的职业教育系统”的主要讲话贯穿现代化职业教育系统扶植的全方位、全过程。
第四，职业教育产教融合正在构成多跨协同款式上存正在差距。取通俗教育比拟，职业教育取财产、行业的联系更为慎密，是具有典型跨界性和融合性的教育类型。近年来，我国职业院校正在办学过程中，不竭摸索、学校、行业、企业充实融合的无效模式，但“校热企冷”“合而不深”等问题仍然凸起，归根结底是“产”取“教”之间缺乏立异要素的“黏合剂”。这就决定了深化推进产教融合、建立多跨协同款式对职业教育成长具有主要意义，火急要求鞭策构成多元从体深度融合、协同成长的办学机制，着沉指导、支撑、行业、企业和职业院校紧紧环绕区域成长和市场需求，以产教融合、校企合做为从线，以专业、项目、人才、平台和等为纽带，以城市为节点、行业为支点、企业为沉点，扶植一批产教融合试点城市，打制一批引领产教融合的标杆行业，培育一批行业领先的产教融合型企业，扶植一批高质量的产教融合型城市以及职业教育产教联盟等互利共赢、合做成长配合体，积极培育市场导向、供需婚配、办事精准、运做规范的产教融合办事组织，办事国度计谋和区域经济社会成长。
第二，职业教育人才培育正在满脚人平易近教育等候上存正在差距。现代职业教育践行“人人皆可成才”的育人，以培育手艺技术型劳动者为育人方针，担负着将青年学生培育成为可以或许满脚社会职业需要的优良职业者的沉担，这也是办平易近对劲职业教育的价值旨归。但跟着经济布局调整和转型升级加速，职业教育的人才培育需求由本来的根本性技术劳动者向高程度手艺技强人才改变，这就要求其正在教育讲授和人才培育过程中，不只能为学生教授专业学问和手艺能力，更能为其正在身心、立异力、义务感、价值等多方面成长供给充分的多样化教育径，但目前仍存正在显著差距。同时，正在新一代消息手艺驱动财产变化的时代布景下，职业教育的人才培育改革必需牢牢把握“慎密联系财产”这一焦点环节，将“怎样转、怎样改、怎样提”具体落实正在对口专业开设、培育方案设想、课程系统扶植和教师教育讲授能力培育上，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，及时将行业企业的新手艺、新工艺、新规范转换为课程和讲授尺度并无机融入讲授内容，吸引企业深度参取实践讲授、练习实训等人才培育环节，切实提拔高本质手艺技强人才培育的精准度和实效性。现阶段，职业教育正在这一方面也存正在着较大的挑和。
第一，固根底：牢牢把握党的带领，产教融合职业教育的准确标的目的。正在以职教之强支持教育强国扶植的汗青新征程中，必需深刻认知中国的带领是新时代职业教育事业不竭成长强大、取得汗青性成绩的底子所正在，必需和加强党对职业教育事业的全面带领是实现职业教育现代化的底子保障和必然要求。一是要深刻理解习总提出的“中国式现代化新道”的时代意蕴，精准把握职业教育现代化的道标的目的，坚持不懈办妥中国特色社会从义职业教育事业。二是把和加强党的全面带领贯彻到现代职业教育成长的各范畴、各方面、全过程。落实好新时代党的扶植总要乞降新时代党的组织线，充实阐扬党组织正在实现职业教育现代化历程中的带领焦点和焦点感化，进一步健全党委同一带领、党政齐抓共管、部分各负其责的教育带领体系体例，完美党带领下的职业教育现代管理系统，确保职业教育现代化扶植的准确办学标的目的。三是苦守为党育人、为国育才初心，落实立德树人底子使命，结实抓好职业院校思惟工做，不竭加强党对职业院校认识形态工做的带领权，持续深化职业院校“三全育人”分析，健全课程思政、思政课程协同机制，将思惟工做贯穿教育讲授全过程，实现全程育人、全方位育人，牢牢把握职教人才培育的标的目的。
第三，育的计谋属性上看，是以教育之强办事高质量成长的主要行动。高质量成长是“十四五”甚至更持久间我国经济社会成长的从题，是全面扶植社会从义现代化国度的首要使命；职业教育做为一种教育类型，是建立教育强国“四梁八柱”的主要一环，对鞭策办事经济社会高质量成长具有主要意义。一是建立新时代产教融合职业教育系统要以中国式现代化内涵要求为，面临加速扶植制制强国、质量强国等新新使命，旨正在通过取各类教育的无机协调成长，打制一条取以国内轮回为从的财产链和科技立异链无机交融的教育链，为实现环节焦点手艺冲破，成长强大计谋性新兴财产，持续输送高本质高技强人才，帮力建立以国内大轮回为从体、国内国际双轮回彼此推进的新成长款式供给环节支持。二是建立新时代产教融合职业教育系统以“面向人人、面向终身、面向将来”的教育为指点，努力于建立教育布局、学科专业布局、人才培育布局的均衡样态，通过优化教育资本公等分配、完美人才计谋结构、打通通俗教育取职业教育壁垒，使人人都有通过勤恳劳动实现本身成长的机遇。三是建立新时代产教融合职业教育系统以苦守和平成长及公允为价值导向，合做共赢互惠互利的根基，可以或许充实阐扬职业教育正在提拔国际人力资本供给质量、办事全球财产优化升级、全球财产链供应链不变和中外人文交换等方面阐扬了主要感化，为世界摸索职业教育现代化道供给中国聪慧、中国方案，帮力人类命运配合体扶植。
教育是强国扶植、平易近族回复之基。当前和此后一个期间是以中国式现代化全面推进强国扶植、平易近族回复伟业的环节期间，基于对新时代职业教育要“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”这一教育的底子问题，习总做出了系列主要讲话和主要批示，为职业教育高质量成长供给了底子遵照。党的二十大演讲提出“统筹职业教育、高档教育、继续教育协同立异，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”；党的二十届三中全会强调“加速建立职普融通、产教融合的职业教育系统”；习总正在全国教育大会长进一步明白指出“建立职普融通、产教融合的职业教育系统，鼎力培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才”，成为推进职业教育现代化的主要时代命题。
第三，扬劣势：迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”。习总视察沉庆时强调：“沉庆制制业根本较好，科教人才资本丰硕，要出力建立以先辈制制业为的现代化财产系统。”聚焦党和国度摆设，紧扣现代化新沉庆扶植需要，沉庆职业教育将全体鞭策和沉点冲破无机连系，聚焦校企合做、产教融合全力攻坚，鞭策职教取得实效。一是正在“专业取财产无效婚配”上沉点冲破。成立慎密对接财产链、办事立异链的专业动态调零件制，由职业院校牵头，以“五金”新基建为次要内容，结合行业龙头企业开展职教贯通人才培育，出力提拔职教专业取支柱财产的精准婚配度。二是正在“教师取大师结合攻关”上沉点冲破。阐扬职业院校优良教师取企业技术大师正在先辈手艺、高端财产等范畴的协同立异感化，摸索建立“高端人才引领—财产资本导入—运转机制立异”的以职促研模式，沉点鞭策高职院校结合行业龙头企业霸占环节手艺和企业难题。三是正在“学校取企业同向同业”上沉点冲破。积极激励职业院校联袂企业“走出去”，进一步提拔西部陆海新通道职教国际合做联盟等职教国际合做平台扶植程度，进一步鞭策高职院校开辟的职教尺度、职教资本、职教配备正在全球范畴内实现共建共享。
教育强国扶植的主要增加极是职业教育，产教融合是现代职业教育系统扶植的素质特征和根基径。顺应社会成长需求、构成多跨协同款式上存正在的差距。要立异迭代建立新时代产教融合职业教育系统的实践径，牢牢把握产教融合职业教育的准确标的目的，立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、不同化，更好支持办事经济成长。
第四，从职业教育的成长纪律上看，是推进职业教育现代化的环节所正在。正在全球化经济中，教育取财产融通融合曾经成为鞭策人才培育、手艺立异、财产迭代等的环节驱动力，这是国表里职业教育摸索构成的纪律性认识。从的TAFE（Technical And Further Education）学院、的能力本位教育、英国现代学徒制，到双元制、新加坡讲授工场以及日本的“产学官”结合办学模式，职业教育取财产行业的度融合曾经成为协同人才培育、协同科学研究和协同手艺立异等的环节径。取此同时，改过中国成立之初，职业教育成长便起头正在取财产融合的道上不竭摸索。1958年，地方、国务院印发的《关于教育工做的》提出“两条腿走”的办学方针，明白要求教育取出产劳动相连系，勾勒了产教融合的雏形；此后，职业教育产教融合政策不竭调整，1996年，第八届常务委员会第十九次会议通过《中华人平易近国职业教育法》；2014年，国务院印发《关于加速成长示代职业教育的决定》；2017年，国务院办公厅发布《关于深化产教融合的若干看法》；2019年，国务院印发《国度职业教育实施方案》，提出“立异产教融合新模式”；2022年，地方办公厅、国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育系统扶植的看法》，提出了“完美产教融合办学体系体例”的计谋使命。职业教育产教融合政策地位不竭提拔、政策导向逐步了了、政策系统不竭完美，逐渐上升为党和国度关于鞭策职业教育成长的环节性轨制导向，标记着职业教育产教融合范畴进入新的成长阶段。这些基于汗青逻辑、理论逻辑、实践逻辑的政策演进和纪律摸索无力证明，立脚新时代新征程，产教融合是职业教育办学的根基模式，合适职业教育成长的内正在要求，是办妥职业教育的环节所正在。
面向以教育强国扶植支持引领中国式现代化的汗青新征程，职业教育必需坚持不懈地正在习新时代中国特色社会从义思惟的下，宏不雅上提高坐位、中不雅上不竭立异、微不雅上实践冲破，毫不地加强党对职业教育工做的全面带领，正在共建生态链、通顺教育链、强化立异链、延展供给链上下功夫，充实依托打制全国城市教育沉镇，迭代打制省域职业教育产教融合的“组合拳”“样板间”，积极摸索职业教育产教融合初创性、差同化，出力摸索建立以更高层面、更深条理的产教融合为明显特征的新时代现代职业教育系统，为全面扶植社会从义现代化国度、实现中华平易近族伟大回复，供给强无力的人才和技术支持。
第一，职业教育供给布局正在婚配财产转型升级上存正在差距。面临新一轮科技和财产变化，从党和国度事业成长全局出发，提出将经济成长的出力点放正在实体经济上，实施制制强国计谋，鞭策扶植现代化财产系统，提拔制制业焦点合作力。扶植现代化财产系统是涵盖保守财产转型升级、新兴财产和将来财产成长强大等正在内的系统工程，需要精准把握“财产生态从多元成长跨界融合”“财产形态从单一合作链式合做”“财产模式从行业分工平台共享”“财产内涵从规模成长智能制制+”“财产质量从低端粗放高端精细”的内涵本色，对职业教育供给布局提出了新的、更高的要求。职业教育的高顺应性是其办事经济社会高质量成长和人的全面成长的主要前提，当前，现代化职业教育系统不敷完美使到手艺技强人才系统化培育通道不畅，人才培育不顺应不婚配财产需求的现象凸起；同时，因为保守不雅念、教育沿革、现实需要等多沉要素交错，职业教育持久存正在的功能定位不清晰、人才供给质量不高档问题，相较财产成长、行业需求、社会期望和小我志愿仍存正在必然差距，正在高质量教育系统扶植中的“短板效应”较着。这些火急需要职业教育鞭策建立取财产行业立异成长相婚配的教育布局、人才布局和就业布局，不竭优化供给布局、提拔供给质量。
第二，强弱项：立异建立“四链互通”的产教融合职业教育框架系统。产教融合是中国特色现代职业教育系统的次要特征，是进一步深化职业教育的环节内容和环节。聚焦教育链、人才链、财产链和立异链，进一步厘清“融”的逻辑理、打通“融”的体系体例机制、提拔“融”的质量结果，实正实现“四联互通”是新时代产教融合职业教育系统的“题眼”。一是聚焦深化多元教育资本共赢合做，共建生态链。不竭摸索成立多方育人从体参取、组织布局科学合理、运做行之无效的办理机构，充实阐扬部分、行业协会的中介感化，进一步激发企业参取校企合做的动力，实现多元教育资本的无效融合、二是聚焦高本质手艺技强人才培育，提质教育链。指导职业院校自动优化专业结构，动态对接区域财产成长规划，科学谋划保守专业、新兴专业、抢手专业和紧缺专业的结构，加强专业设置的规范性和顺应性；持续改革育人模式，聚焦财产行业的新手艺、新工艺、新规范，矫捷组织理论和实践讲授，开辟特色课程和讲授资本，手艺和能工巧匠不竭充分职教师资步队，不竭提拔提高育人的针对性和实效性。三是聚焦高程度使用手艺研发，激活立异链。鞭策职业院校取行业头部企业、科技型企业共建多条理、多类型、多功能的科研立异平台，共建学科交叉、多元融合的协同立异团队，对准财产手艺前沿和企业成长现实需求，共享、协同攻关，构成立异驱动职业教育科研及其手艺技术立异的良性轮回系统。四是聚焦帮推现代财产的强劲成长，迭代供给链。以财产转型升级所需的新学问、新手艺、新人才为方针导向，激励职业院校动态调整专业形成或专业标的目的，不竭更新课程布局和学问系统，精准提拔职教人才的培育能力和财产手艺的能力，有组织地加强取财产高速成长“同向同业”的供给链条和供给能力。
第三，职业教育资本设置装备摆设正在顺应社会成长需求上存正在差距。中国式现代化是全体人平易近配合敷裕的现代化，意正在使现代化扶植更多更公允惠及全体人平易近。职业教育无益于教育布局、学科专业布局、人才培育布局呈现均衡样态，对推进教育公允、鞭策就业创业、消弭技术鸿沟、使社会全体跨过中等收入圈套，实现配合敷裕具有主要感化。但目前职业教育成长仍面对资本设置装备摆设不均、平等就业受限等窘境，家长、学生、企业等相关从体退职业教育的定位、价值等方面存正在认知误区，将职业教育视为“条理教育”“弥补教育”，“不承认”“不选择”“不合错误劲”仍然存正在，取国度对现代职业教育定位不相合适。这就火急要求职业教育必需进一步优化教育资本分派、活化教育资本使用、鞭策教育资本结合，通过惠及全平易近的职业教育保障每一小我的受教育，通过高质量成长的职业教育使的孩子控制一技之长，通过职业培训鞭策实现更高质量、更充实的就业创业，正在保障教育公允、社会不变、推进配合敷裕上更充实地功能价值。
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